【资料图】

在“双减”“双新”背景下如何全面深化小学课程教学改革、全面提高小学办学水平？由南京市教育局主办的南京小学共同成长研讨会今天举行，主题是“走向高质量发展”。会议聚焦“共同成长”这一主题，总结经验，探索教育高质量发展新路径。会上宣布启动南京市小学共同成长系列行动计划，“金陵好课堂”创新行动计划也正式启动。

近年来，南京市教育局陆续出台部署落实“双减”“双新”新政策、新举措，各区各小学不断探索落实“双减”新模式、新样态，取得了显著成绩。在刚刚公布的新一届国家级基础教育教学成果奖评选结果中，南京市浦口区行知小学的教学成果《大情怀育人：扎根乡村40年的行知教育实验》荣获特等奖。本次学习会上，包括玄武区教育局、浦口区行知小学等在内的16家单位，分别从课后服务、课堂教学改革、劳动教育、融合教育、科学教育、评价、作业、跨学科教学、乡村小学建设等。

为探索教育高质量发展新路径，进一步缩小城乡、校际教育差距，推进义务教育优质均衡发展水平进一步提高，市教育局决定启动南京市小学共同成长系列行动计划，2023年秋季学期起，先行启动《“金陵好课堂”创新行动三年计划 (2023-2025年）》，同时实施《“金陵好课堂”科研助力行动计划》。

南京市教科所所长刘大伟说，南京市小学共同成长系列行动计划聚焦资源扩容增效、课程优化供给、教学深度改革、教师群体发展等关键领域和核心问题，突出系统导向，让“每一所学校都优质”“每一个孩子都出彩”。“我们目前做的两项工作，一个是千人计划，针对南京市四十周岁以下的青年教师，2035年培养出一千名优秀的青年教师。第二个就是到2035年，我们能够孵化出100种教育改革南京实践模式。” 刘大伟说。

如何让教学回到根本，让课堂提质增效，也是教育部门所要思考的问题。落实“双减”两年多来，各中小学校课堂发生着变化。南京市长江路小学党总支书记曹海永说，他们提出“学科+”“登山”等课堂改革模式。“课程改革最终还是要落实到每一节课的，把‘金陵好课堂’作为接下来改革的重点，更好的回到了课堂改革的根本。‘登山’有一种高峰体验，我们希望孩子上课学习也需要有一种挑战，有思维的挑战，有任务的挑战，还有一些矛盾的冲突，让每一个孩子在课堂都有思维的发展。登山更加强调，第一个是全认知的学习，第二个是高峰体验，不仅仅是练习，更多是探索，加强学科建设，老师抱团学习。”

作为深化南京市小学教育教学改革的总抓手，“金陵好课堂”建设将以凝聚共同成长新共识、创生课堂教学新样态、形成多级联动新机制、培育教学改革新成果为行动目标，在全市实施育人观念提升、课程方案优化、教学方式变革、学习评价引领、信息技术赋能等五大行动，共十项具体举措。刘大伟说，南京市教科所将以“科研助力”为立足点，通过提供研究资源、搭建研究平台、设立专项课题、推动成果分享与推广等举措，支持和帮助全市小学开展“金陵好课堂”教学改革和研究。“希望通过‘金陵好课堂’科研助力计划，能够让更多老师对自己的课堂有更多理解，同时能够让我们老师的课堂更多好课向外推广。” 刘大伟说。

南京市秦淮区教育局副局长韩锦锦说，课堂教学是教育高质量发展的主阵地，是“双减”落地的主战场，是实现美好教育的主引擎。抓住了课堂教学这个“牛鼻子”，才能高品质实施新课程改革，切实减轻学生的课业负担，促进区域教育教学的深度变革。为此近年来，秦淮区以“活力课堂”为核心主张，统摄高质量理念，全区39个小学9个教育集团，形成了丰富的教学样态。“金陵好课堂”三年计划的发布，加上科研的助力，让区域“活力课堂”的改革有了更明确的方向，也有了更高的引领，也将进一步促进区域育人方式的转变。

（江苏广电融媒体新闻中心/姚伟 江苏新闻广播/沈杨 实习生/魏若函 编辑/赵梦琰）