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近日，位于博望区的南京百家湖小学丹阳分校和南京市百家湖小学共同发起了一场别开生面的网上“蕴趣教育”教学探讨活动，这场活动由马鞍山市的7所小学和南京市的20所小学共同参与，活动旨在帮助学生“在寻理中蕴趣·在趣味中续学”，为儿童成为终身好学者探路。在探讨活动中，广大教育工作者纷纷根据自己的教育方法和经验，对“蕴趣教育”谈了自己的观点和看法，丰富了“蕴趣教育”的内涵。

“蕴趣教育”的理念是由江苏省特级教师、正高级教师黄德忠提出的教学主张，其目的是让学生学习更轻松。为此，黄德忠还建立了“黄德忠江宁-博望教育一体化工作站”。百家湖小学陈城老师说，“蕴趣教学”的“蕴”指“意蕴”，即“内在的意义”，数学的“内在的意义”指的是数学之“理”，即数学的本质内涵；“趣”也就是数学之“趣”，它不仅是形式上的趣，更指理解数学内在意义上数学兴味，是深层次的思维之趣，是内在的学习动力。“蕴趣”教学就是教师根据数学教学目标、教学内容、学业要求，遵循学生的认识水平、心理特征以及知识本身发展规律，而进行的“理趣交融、和谐共生”的教学，其核心理念是“寻理中蕴趣·趣味中续学”，为儿童成为终身好学者奠基。

在探讨中，大家还认为，要用好课堂评价。可以从“契合教学内容”、从“开放评价主体”、从“实施表现评价”这三个角度做好课堂评价，发挥出评价激励学生继续学习的作用。

在蕴趣教育探讨中，马鞍山、南京两地的骨干老师还分享了自己对蕴趣教育的理解和认识。博望区教研员陈祥平认为，结构化学习和大单元教学是教师今后需要探索的新路径，“蕴趣教学”的应用既服务于学生，也服务于老师，让师生在和谐的教学氛围中乐此不疲。百家湖小学汤晨老师从课标分析的角度出发，以《“理趣耦合”：数学课堂的应然追求》为题，从实际和理论的层面为“蕴趣教学”的推进提供了深入思考的空间。

据了解，南京市百家湖小学丹阳分校成立于2020年8月28日，是宁马一体化发展的成果。学校成立两年多来，在南京市百家湖小学的牵头下，南京市不少小学和百家湖小学丹阳分校牵手，开展教学探讨与研究，每次都有不同的主题，由皖苏两地小学的“名师工作室”骨干老师引出话题，大家线下探讨或线上交流。同时，南京市百家湖小学还根据百家湖小学丹阳分校提出的教学所需，订单式指导与辅导，分享教学经验与成果，共同提高。百家湖小学还定期派出学科带头人、骨干老师到丹阳分校作示范授课，丹阳分校也分批派出教师到百家湖小学听课观摩，学习先进学校的教学理念和方法，提高教学水平。（慕继平）