化学老师居家变“主播”，使出浑身解数，增加互动性较强的环节，提高网课教学效果——

“化学味”《青花瓷》不怕你记不住

□苏报记者 吴涛

原本四月间的校园里，应是书声琅琅。但是一场突如其来的疫情，让这一切没有如期而至。全市高三年级实行封闭管理、线下教学，初三年级从4月13日开始实行线上教学。别样的课堂，同样的收获，学习不停止。开始线上教学期间，不少老师使出浑身解数，化身有趣的“线上主播”，为同学们开启多彩的居家学习生活。

正在授课的管钰楠。（受访者供图）

停课不停学，苏州高新区实验初级中学化学老师管钰楠负责初三年级中两个班的教学，每周安排了10节线上课。每天早晨7点，洗漱完毕后，管钰楠整理一下仪容，就开始坐在电脑前，准备一天的工作。对于线上网课，管钰楠已经是驾轻就熟了。“经过2020年那一次疫情，对于我而言，上网课已经不再陌生。”作为一名有着十几年教学经验的青年教师，管钰楠认为，线上教学不像平时课堂，老师无法实时掌握学生听课状态，学生也无法实现更高的课堂专注度。所以，网课教学设计要不同于平时课堂教学，根据学生的心理状态，多设置一些能吸引学生注意力、提高学生参与度、互动性较强的环节，来提高网课教学效果。

目前，初三年级的化学教学已经进入第一轮复习阶段，线上授课又要在电脑前面坐好几个小时，枯燥的知识点很难在课上吸引学生，“稀释那浓硫酸，注酸入水里，沿器壁慢慢倒，搅拌手不离……”一个实验，被编成了《青花瓷》的曲调，在管钰楠的课堂上，这些枯燥的知识点用流行歌曲的旋律编成曲调唱出来，他还会在教学PPT中配上自己制作的动画，模仿学生喜爱的动画人物的声音，把课上的知识点融入其中。这样的教学方式很受学生的欢迎。

“有一些学生在上课时间可能会因种种原因遗漏掉一些重要知识点，所以如何保持学习进度整体一致是我们要重点考虑的。”管钰楠说，为了照顾不能及时观看课程直播的学生，学校网课软件是边授课边录像，课程都可课后回放当天内容，他自己也会每日逐一和家长跟进每位学生的学习进度。每天课上的习题论战环节，管钰楠都会出习题请学生自己讲解，就学生讲解情况再结合课堂状况生成当天的教学报告。“教学报告里有每一个学生当天的上课情况，我会把这个报告转发在家长微信群里，再和家长们探讨。”他说。

在休息的时候管钰楠会给孩子们播放他拍摄的疫情之前孩子们在校园上课、开运动会的视频和照片。“让他们回忆一下校园生活，对未来有个憧憬。我在课余时间告诉他们，眼下静下来，宅家学习正是你们潜心修炼、积蓄能量的时候，等将来以最好的状态重返校园参加中考。我也期待拿起粉笔，重新回到讲台。”