2月13日，由教育部、中国联合国教科文组织全国委员会共同举办的首届世界数字教育大会在北京开幕。大会以数字变革与教育未来为主题，围绕数字化转型、数字学习资源开发与应用、师生数字素养提升、教育数字治理等进行交流讨论，发布中国智慧教育蓝皮书和智慧教育发展指数，发布智慧教育平台标准规范，发起成立世界数字教育联盟倡议和发布世界数字教育发展合作倡议等。全球超过130个国家和地区的代表注册参会。50多个国家和国际组织的驻华使节和代表及多所知名高校校长等300多人现场参会。

2月14日，徐州市云龙区教育局局长陈红艳在“数字化赋能基础教育高质量发展”平行论坛上做《“智慧研 精准教 个性学”基于教与学方式变革的区域实践》主题发言。

(资料图片仅供参考)

“办好家门口的每一所好学校，为学生的全面发展和终身学习赋能。”陈红艳表示，为推进区域义务教育优质均衡发展，着力师生素养提升，助力教育教学减负增效，多年来，云龙区持续探索区域教育数字化转型新路径。作为教育部“基于教学改革、融合信息技术的新型教与学模式”实验区，充分依托国家智慧教育平台，率先、全面开启了“智慧研 精准教 个性学”的区域实践探索。未来，还将持续推进区域教育数字化转型发展和教育生态优化。

用“优势”迎“大势”

云龙区是徐州市教育信息化工作的标杆，进入“十四五”时期，云龙区认真落实国家教育数字化战略，大力推进面向全学科的精准教学改革实验，并在区域智慧教育平台升级、数据采集与分析、数字资源建设、教学模式创新等方面取得了积极进展。借助“国家中小学智慧教育平台”和省、市平台优质资源，重塑教研体系，形成了结伴互助的区域智慧教研共同体。

云龙区在32所中小学，521个班级，24000名学生中推广应用精准教学平台。自2021年10月以来，使用活跃度达200万次。教师累计创编精选了26万份区本课件，精批收集作业117万份，精准授课达到7万课时。

在“四学”模式（开放自主学、结伴互助学、精准有效学、持续深度学）的基础上，应用精准教学平台进行教学流程再造，提炼形成了“精研 精教 精学 精练”的“四精”教学模式。帮助教师形成了“数据分析诊断学情—问题导向设计教学—精准教学课堂提质—智能作业有效练习—靶向作业拓展补偿”的教学流程链，为教师教学赋能。

以“云码”助“云学”

“云码”新起点，“云学”新生态。“云码”，是云龙区基于国家、省、市智慧教育平台，将中小学阶段各学科，按照单元、课时，对网络优质资源进行收集梳理，统一制作成的系列二维码。“云学”，是学生将“云码”作为学习资源链接，扫码学习，满足了学生自主学习的需要，扩展了学习空间、节省了寻找网络资源的时间。

“云码云学”满足学生个性化学习需求。课前，学生可以通过“云码”推送的微课、实现数字化预习。课中，学生根据老师推送匹配的学习资源，进行分层学习。课后，学生根据自身情况，使用“云码”复习或拓展学习，提升自己发现问题和解决问题的能力。

“云码云学”促进学生创造力提升。各集团在区域“云 码云学”行动的基础上，进一步创新拓展“云码”资源体系，迭代升级为“云码”2.0。如解放路集团的“讲题小先生”、云兴集团的“整本书阅读”、青年集团的“信息科技青码学堂”等，发展了学生的思维能力、合作意识和创新能力。

“云码云学”推出以后，深受师生和家长的喜爱，单日使用量就突破了20万次。应用案例《数据驱动“云码云学”，构建精准教、个性学的区域教育新生态》，通过教育部网站，向全国推广应用。《“云”学提质增效 助推“双减”落地》在《新华日报》刊登；《人民日报》刊登的《这里有处网课“宝藏”》，着力推荐了云龙区如何用好国家智慧教育平台优质资源，为教师精准教、学生个性学提供支撑。未来，“云码”将迭代升级，更加动态和智能。

两千年前，中国的教育家孔子提出了因材施教，今天，教育数字化的发展让面向全体因材施教成为现实。未来，云龙区将持续探索教育教学减负增效新路径，不断成就学生、学校共生发展；持续构建“智慧研 精准教 个性学”的“云学”新生态，为学生的全面发展和终身学习赋能。（通讯员 张瑜 邱童）